Analysis Of English Writing Skill Of Grade 11 Students At Sman 1 Kintamani: Case Study On Sentence Structure

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan menulis Bahasa Inggris siswa kelas XI di SMAN 1 Kintamani, dengan fokus khusus pada struktur kalimat. Menulis merupakan aspek penting dalam pembelajaran Bahasa Inggris karena mencerminkan kemampuan siswa dalam menyampaikan ide secara jelas, logis, dan sesuai dengan kaidah tata bahasa. Namun, masih banyak siswa sekolah menengah atas yang mengalami kesulitan dalam menyusun struktur kalimat yang benar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan menganalisis teks tulisan siswa untuk mengidentifikasi kesalahan umum dalam konstruksi kalimat. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas sebelas, sedangkan objeknya adalah SMAN 1 Kintamani sebagai lokasi penelitian. Data dikumpulkan dari 35 hasil tulisan siswa dan dianalisis berdasarkan enam jenis kesalahan utama, yaitu kalimat terpotong (fragment), run-on sentence, kesalahan subjek-predikat (subject-verb agreement), kesalahan tenses, kesalahan penggunaan koma (comma splice), dan paralelisme. Dari enam jenis kesalahan yang dianalisis, kesalahan run-on sentence merupakan yang paling banyak ditemukan dengan total 29 kasus. Hal ini menunjukkan bahwa banyak siswa masih kesulitan memisahkan dua klausa independen menggunakan tanda baca atau konjungsi yang tepat. Kesalahan signifikan lainnya adalah comma splice sebanyak 16 kasus, fragment sebanyak 15 kasus, dan kesalahan tenses sebanyak 8 kasus. Sementara itu, tidak ditemukan kesalahan subject-verb agreement sama sekali, dan kesalahan paralelisme hanya muncul sebanyak 5 kali, menjadikannya jenis kesalahan yang paling sedikit terjadi. Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun siswa telah memahami dasar-dasar penulisan, mereka masih kesulitan dalam menerapkan struktur kalimat yang tepat dalam tulisan mereka. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pengajaran yang lebih terfokus dan praktis terkait tata bahasa dan konstruksi kalimat untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa. Diharapkan hasil penelitian ini dapat memberikan kontribusi terhadap pengembangan strategi pengajaran dan kurikulum yang lebih sesuai dengan tantangan nyata yang dihadapi siswa dalam menulis Bahasa Inggris.