STRATEGI PEMBELAJARAN GURU KELAS UNTUK MEMBANTU KESULITAN MEMBACA SISWA KELAS 1 DI SD INPRES UWELOLU

Membaca merupakan keterampilan dasar yang sangat penting bagi siswa kelas 1 Sekolah Dasar karena menjadi landasan bagi kesuksesan belajar mereka di jenjang berikutnya. Namun, banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam membaca awal, mulai dari mengenal huruf hingga memahami isi bacaan, yang dapat memengaruhi prestasi belajar dan perkembangan sosial mereka. Guru memiliki peran penting dalam mengatasi masalah ini dengan menerapkan strategi pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk kesulitan membaca pada siswa kelas 1, menganalisis faktor penyebabnya (baik dari dalam maupun luar diri siswa), serta mengeksplorasi strategi yang digunakan guru dalam pembelajaran membaca, khususnya di SD Inpres Uwelolu. Penelitian ini juga menyoroti peran guru yang beragam dalam pelaksanaan strategi tersebut. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui proses reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya dengan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan membaca yang dialami siswa sangat bervariasi dan disebabkan oleh berbagai faktor internal dan eksternal. Strategi yang efektif meliputi metode fonik, media pembelajaran interaktif, dan teknik membaca berulang serta bimbingan khusus. Keberhasilan strategi sangat bergantung pada peran guru dalam merancang dan menyesuaikan pendekatan yang sesuai. Penelitian ini merekomendasikan perlunya kerja sama antara guru, sekolah, dan orang tua untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan literasi siswa sejak dini.